LOS LIBROS INFORMATIVOS

Durante estos días el alumnado de 3º de Primaria dialoga en la biblioteca sobre sus temas de interés, de aquellas cosas que se les dan bien y para las que se sienten especialmente capacitados. Normalmente llegan a la conclusión de que aquello que se les da bien, les interesa y quieren saber más sobre ello. ¿Qué hacer entonces? Pues buscar información, porque estamos hablando de conocimiento, de saber, no de imaginación o ficción. 

¿Dónde y cómo lo podemos hacer? Pues principalmente a través de Internet o a través de libros. Y tanto de una como de otra forma tenemos que saber cómo hacerlo.

En la biblioteca podemos acceder tanto a los recursos digitales como a la lectura de libros. Y dentro de los libros también necesitamos conocer cómo se agrupan y organizan porque ésto hará más fácil nuestra búsqueda de información.

Por eso, estos días manejamos la CDU y la relacionamos con lo que les interesa: el espacio, los dinosaurios, los animales, las plantas, la alimentación, la meteorología, los coches, los deportes...

Así que cada alumno y alumna ha buscado los libros que tratan de lo que les interesa y los ha ojeado y leído un poco. Primero los hemos relacionado con los libros de imaginación, sus diferencias y semejanzas.  Hemos comprobado el tipo de texto que tienen, que se puede leer por partes, cómo se puede distribuir en párrafos o apartados, el acompañamiento de fotos y dibujos, las funciones de la imagen, los pies o comentarios a estas fotos, los gráficos y esquemas...

 En cuanto al formato encontramos libros con solapas que nos hacen descubrir nuevos datos, ampliar el vocabulario o profundizar en algún aspecto. Otros tienen desplegables o transparencias que hacen más fácil comprender algunos conceptos o la transformación o evolución de algunos procesos. 

En estos libros es importante saber manejar el índice para localizar la información justa que queremos y no perdernos. Los libros informativos son una ventana al mundo, una forma de conocer y descubrir todo lo que nos rodea e interesa.

Después de comentar algunos aspectos de estos libros informativos los colocamos en su lugar correspondiente según la información que aparece en el tejuelo y nos fuimos familiarizando con la señalización de la CDU que hay colocada encima de cada estantería relacionada con su tematica y comprobamos en la CDU como el abanico de esta temática se amplia a otras ramas del conocimiento.

Para la próxima sesión cada alumno o alumna compartirá con sus compañeros y compañeras aquel tema que siente que domina, que le interesa especialmente y del que sabe bastante. Buscará información y la organizará para presentarla a la clase que le podrá hacer preguntas. 

Todos salieron entusiasmados de la biblioteca. Investigar sobre lo que nos interesa es un buen motor que mueve el aprendizaje y el conocimiento.