"Donde se quiere a los libros también se quiere a las personas" Heinrich Heine

viernes, 30 de mayo de 2014

RECITAL POÉTICO

La vida está llena de poesía por todos los rincones, en cada uno de nuestros actos, pensamientos y sentimientos. La poesía nos ayuda a reflexionar sobre la vida y a entenderla ensalzando sus más mínimos detalles.


Esta semana el alumnado de segundo de primaria ha hecho un recital poético en la biblioteca. 


  
Cada alumno escogió el libro de poesía que quiso, eligió un poema y lo preparó. Para ello, se fijaron en el título y dejaron la puerta abierta de la imaginación. Después leyeron la poesía varias veces en silencio descubriendo el sentido y significado de la poesía, captando su musicalidad a través del ritmo y la rima, imaginando mentalmente, como si de una película se tratara, lo que ha querido comunicar el autor y llegando a sentir esa sensación. Intentaron escuchar lo que dice el autor para poder adueñarse del poema, para hacerlo suyo.
 
  
Después llegó el momento de recitarlo. Es el momento de transmitir lo que se siente, de interpretar, de cuidar la voz, la entonación y la fluidez adecuada de nuestra expresión pronunciando adecuadamente. De respetar las pausas y dejar que el cuerpo sea otro medio más de expresión.






miércoles, 28 de mayo de 2014

LA BIBLIOTECA Y SUS RECURSOS


Durante estas últimas semanas el alumnado de Infantil ha visitado la biblioteca para comprobar los distintos recursos que hay en ella. Después de ir observando y nombrando los distintos recursos, para que sirven y cómo los podemos utilizar, se plantearon algunas cuestiones. Se preguntaron qué diferencias  hay entre un periódico infantil, como es El Gancho, y un libro. Entre todos las fuimos diciendo y comprobando. Les gustó este periódico que suele traer noticias de interés, entrevistas con personajes conocidos, pasatiempos, chistes, reportajes... cercanos a ellos.

 

Después vimos una vez más como para leer un libro no es necesario dominar la mecánica lectora sino que podemos apoyarnos en las imágenes y traducirlas a palabras. Es cuestión de observar detenidamente las imágenes, las formas, las texturas, lo que nos sugiere cada detalle, cada gesto de los personajes, el movimiento... Lo demostró un alumno que iba diciendo a sus compañeros y compañeras las impresiones que recogía de su libro y la narración que se desprendiá de las ilustraciones. Después todos lo hicimos con nuestro libro. Leer imágenes es una forma de iniciar el camino de la lectura, un camino que acoge también a  palabras e historias.

lunes, 26 de mayo de 2014

CHEQUEO EMOCIONAL A LA LECTURA: EL LIBRO Y YO

Ilustración: Noemí Villamuza
En las aulas llevamos a cabo infinidad de actividades diferentes relacionadas con la lectura.

Pero, ¿nos hemos parado a pensar qué piensan nuestros alumnos y alumnas respecto a la lectura, respecto a los libros? Indudablemente lo que piensen y las ideas previas que tengan marcarán su posicionamiento, su actitud y su motivación a la hora de leer. Y esto, a su vez, condicionará su esfuerzo, su rendimiento y su disfrute.

Y, ¿qué sienten? ¿Son capaces de poner nombre a lo que alberga su corazón antes de empezar a leer, cuando lo están haciendo, o incluso al terminar? ¿Deja huella lo leído? ¿Movilizan y activan su pensamiento para incorporar nuevos puntos de vista, nuevos aprendizajes?¿Se meten dentro de la historia y empatizan con los personajes ? ¿Relacionan lo leído con sus vivencias? ¿Son conscientes de todo esto?

Y, ¿qué leen? ¿Tienen alguna relación con las propuestas que les hacemos desde el colegio? ¿Qué tipo de lectura realizan en su tiempo libre, en qué formato, con qué objetivo, con qué frecuencia, qué géneros prefieren, cuáles son sus personajes preferidos, qué temáticas predominan...?

Esto es lo que hemos querido plantear con esta actividad de El libro y yo en todos los cursos de primaria.

Planteamos la actividad adaptándola al nivel y comprensión de cada nivel, sugiriendo y aclarando lo que significaba. Se trataba de que buscaran en ellos mismos las respuestas a estas cuestiones, que se pararan a pensar en algo que habitualmente hacen pero de una forma mecánica, sin observar qué pensamientos pasan por sus mentes y cómo influyen y determinan su comportamiento como lectores. Poner nombre a las sensaciones y emociones que nacen del acto de leer o de lo que nos evoca la lectura tampoco es algo de lo que nos demos cuenta normalmente. Por eso hemos querido parar para observar y comprender qué supone para cada uno de nosotros la lectura, en qué momento estamos, cuál es nuestra relación con ella, qué suponen los libros en nuestra vida...

Y una vez que somos conscientes de esto también nos hemos cuestionado qué dificultades encontramos tanto al leer como al comprender, qué obstáculos frenan o limitan esta actividad...

Y lo más importante, ¿cómo podemos solucionarlos? ¿Qué mejoraría nuestra lectura? ¿Qué hacer individual o colectivamente? ¿Con qué recursos?¿En qué momentos? …

Una vez planteada la reflexión, cada alumno y alumna rellenó una ficha en la que aparecían estas preguntas. Posteriormente se hizo una puesta en común para recoger las impresiones y opiniones de todos. Todas eran válidas y aceptables. No se trataba de valorar sino simplemente de ver, en algunos casos constatar y en otros hacer conscientes de la importancia que tiene este “chequeo” , no solo en la mejora de nuestra lectura, sino en nuestra relación con ella. 

Porque la lectura nos acompañará toda la vida, es mejorable, es práctica y funcional para la vida diaria en todos los ámbitos y está en nuestra mano elegir qué, para qué y cómo lo vamos a hacer. En esta compleja y a la vez fascinante tarea el compromiso e implicación docente es fundamental.


miércoles, 21 de mayo de 2014

LECTURA EN VOZ ALTA

Leer en voz alta de un modo expresivo y comunicativo es una excelente estrategia de fomento del hábito lector porque tanto el que lee como el que escucha sentirán el auténtico gozo de la palabra escrita. Uno y otros se estarán dando de leer y sentirán su intercomunicación como un acto cultural, social y humano lleno de sentido y maravilla.
                                                                                                                                   Kepa Osoro

Durante esta semana el alumnado de segundo ciclo, dividido en pequeños grupos, está contando cuentos a los grupos de primer ciclo e infantil. Para ello han preparado previamente el cuento, la escenografía e incluso las marionetas que han empleado. 

Los tres cerditos, La Bella y la Bestia y otros cuentos clásicos han desfilado por estas aulas de la mano y las voces de estos niños y niñas. 

Ha sido interesante observar lo atentos y entusiasmados que han estado los pequeños. Aunque están acostumbrados a escuchar cotidianamente narraciones, hacerlo con otras voces menos habituales y con otros compañeros más cercanos a su edad ha sido un elemento motivador. Ha sido otra oportunidad para que a través de la lectura incorporen vivencias, sensaciones y pensamientos simplemente compartiendo las palabras que nos vinculan de forma placentera de mano de la fantasía.


Según recoge Kepa Osoro, "la lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Para los niños leer en voz alta es especialmente significativo porque les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos". 
 
Para Rolling Readers USA estos serían algunos de los beneficios que la lectura en voz alta proporciona a los niños.
  • Ejercita la imaginación. 
     
  • Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números). 
     
  • Despierta en los niños ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad. 
     
  • Proporciona a los niños información y comprensión del mundo. 
     
  • La lectura en voz alta puede eliminar la falta de concentración, al tiempo que, al escuchar, aumenta la comprensión. 
     
  • Cuando los niños escuchan, se mejora su capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, podrán expresar sus ideas y sentimientos. Dichas habilidades para comunicarse son cruciales para el éxito en la vida.
  • Leer a los niños les anima a leer por sí mismos. La habilidad y el deseo de leer pueden mejor mucho la calidad de la vida de una persona.

    ¿Qué permite la lectura en voz alta?
    1. Articular el texto con la propia experiencia.
     Un texto evoca en los lectores episodios vividos o conocidos a través de los relatos de otros; de este modo el nuevo texto cobra un significado particular para cada miembro del auditorio. 
    1. Incorporar vivencias y experiencias ajenas.
    El intercambio entre el auditorio permite contrastar las propias vivencias con las de otros, enriqueciendo así al propio texto. 
    1. Discutir, contrastar, opinar.
    Las situaciones y los personajes del relato dan lugar a distintas interpretaciones que permiten un intercambio enriquecedor. 
    1. Acceder a obras a las que no podrán acceder solos.
    Se las ofrece un lector competente. 
    1. Superar el miedo, aumentar su autoconfianza.
    Si todos intervienen y opinan sin sentirse sancionados.  
    1. Desechar juicios apresurados, reflexionar.
    El debate favorece una actitud reflexiva y una escucha atenta de lo que otros dicen. 
    1. Disfrutar el derecho al placer del texto.

lunes, 19 de mayo de 2014

¿QUÉ LIBRO ME RECOMIENDAS ?

En muchas ocasiones la mejor tarjeta de motivación a lectura la hacen los propios alumnos.  Se conocen bien desde hace tiempo y comparten muchas vivencias. Una de ellas es la lectura, pero no nos referimos a la lectura obligatoria que todos realizan en clase sino a la lectura libremente elegida por cada uno de ellos y que resulta placentera y dichosa. Entonces surge el deseo de comunicación, de compartir ese libro con nuestros compañeros. Los libros se convierten en un lazo más de unión y encuentro, en otra cosa en común entre algunas personas que, al estar conectada a las emociones, probablemente será duradera y significativa.

En esto nos hemos basado para lanzar en primaria esta actividad de recomendación lectora. Aunque se ha hecho en numerosas ocasiones anteriores y de distinta forma, esta vez hemos querido darle visibilidad. Por eso cada alumno y alumna de primaria ha hecho su  propia recomendación de un libro para sus compañeros y compañeras. Puede ser su libro preferido, el que esté leyendo actualmente, el que más le haya marcado, el que más le ha sorprendido, el que recuerde desde su más tierna infancia ...

 
En una plantilla en la que se diferencia las distintas partes del libro han recogido sus datos principales. Así, en la portada han escrito el título, el nombre del autor o autora, la editorial y la ilustración. En el lomo el título, la autoría, la pegatina de color que le corresponde según el código de colores por tramos de edad y el tejuelo con sus datos: el número de la CDU correspondiente si es de conocimiento o el género literario si es de imaginación más las tres primeras letras del apellido del autor en mayúscula y las tres primeras letras del título sin determinante en minúscula. En la contraportada se recoge el argumento y los datos biográficos del autor o autora.
Después lo han colocado en los pasillos y ha quedado así de precioso. Parece que nuestra biblioteca está presente en todo el centro y nos invita a curiosear y a interesarnos por los libros que han cautivado a nuestros compañeros y compañeras. ¡ Qué mejor garantía de exito que algo bueno que viene de nuestro amigo o amiga!

Además, cada alumno y alumna ha elegido una cita de algún autor o autora o eslogan de propia invención sobre el libro o la lectura para decorar un marcapágina que nos incite a disfrutar con la lectura.

 








 Sin duda el componente social de la lectura es más que evidente. Hablar sobre libros, comentar los distintos temas que surgen, relacionarlos con las vivencias o pensamientos personales enriquece enormemente la lectura con la aportación de todos.


viernes, 16 de mayo de 2014

PLATERO Y NOSOTROS

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El protagonista del año sin duda, es Platero. En las aulas de infantil se han ido narrando las estampas que constituyen el libro de Platero y yo. Hemos conocido al personaje y sus vivencias así como las  impresiones, sensaciones y recuerdos que de Moguer tenía su autor, Juan Ramón Jiménez, en su etapa infantil. El tierno animal ha calado en los corazones de nuestros alumnos y alumnas. Al final, entre todos han elaborado este precioso mural. Aquí veis a Platero  felizmente rodeado de niños y niñas.

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martes, 13 de mayo de 2014

DE VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA

Los grupos de Infantil de cinco años han visitado la Biblioteca Pública Francisco de Quevedo.

Fueron recibidos por un monitor de la biblioteca que les mostró las distintas secciones y qué se podía hacer en cada una de ellas. Observamos lo qué hacían las personas que había allí y cómo lo hacían: leían la prensa, revistas, libros, consultaban o buscaban información en libros o en internet, hacían uso del servicio préstamo... También observamos el trabajo que desempeñan las personas que trabajan en la biblioteca. 
Entonces nos dieron  nuestro carné de la biblioteca municipal que nos sirve para cualquier biblioteca de Andalucía y mediante el cual podemos a acceder al préstamo de hasta ocho libros, revistas y deuvedés. Para ello, antes las tutoras habían entregado la foto y documentación necesaria de cada alumno y alumna.

Nos hará mucha ilusión sacar algunos de los libros que estuvimos viendo en la zona infantil. Nos enseñaron cómo estaba organizada y como los libros para los más pequeños están en unas estanterias de fácil acceso que posibilita ojear bien los libros y después colocarlos bien de nuevo en su sitio.

Estuvimos comentando las diferencias y semejanzas de la biblioteca municipal respecto a nuestra biblioteca escolar: las personas que las usan, las actividades que realizan, el horario de apertura, los fondos de que disponen, el lugar, las personas que trabajan en ella, la disposición de los libros, la cantidad...

Después pasamos a una dependencia en la que un cuentacuentos nos contó un cuento que nos encantó.


Volvimos al cole muy, muy contentos.

viernes, 9 de mayo de 2014

ENTREGA DE PREMIOS DEL CERTAMEN LITERARIO

Hoy se ha celebrado el acto de entrega de premios del Certamen Literario de este curso. Como sabéis el punto de arranque ha sido el Año Platero que ha impulsado nuestra imaginación tomando como protagonista de los relatos a un animal. 

Todo el alumnado, el profesorado de primaria y algunos padres y madres nos hemos reunido en el patio rojo. 

Los miembros del jurado nos han transmitido su satisfacción por la calidad de los trabajos en cuanto a presentación, coherencia y creatividad.

El alumnado estaba un poco nervioso e impaciente por conocer a los ganadores. Poco a poco los fuimos conociendo al igual que el principio de sus relatos. Y realmente nos dejaron con la expectación por ver cómo continúan y acaban todas estas  hermosas historias. Así que aquí las tenéis todas para disfrutarlas. Próximamente se encuadernarán las de todo el alumnado participante y estarán disponibles en la biblioteca. Todos los ganadores tuvieron su premio.

Al pulsar en el nombre de los ganadores podéis leer su relato.


1º A- LA NIÑA Y EL CONEJO  de  PAOLA VEGA RUIZ

1º B- LOS POLLITOS SE PIERDEN de CRISTIAN GÓMEZ GONZÁLEZ 

2º A- EL LEON QUE PASO UNA TARDE FABULOSA de SERGIO PÉREZ FERNÁNDEZ

2º B- UNA PERSONA QUE VIVIA EN LA CALLE de CANDELA SANTAMARÍA DÍAZ

3º A- EL SUEÑO DE TOBI  de VIKTORIYA ROSENOVA ZAIMOVA

3º B- PAULA Y SU CONEJITO  de ALEJANDRA TRUJILLO FERNÁNDEZ

4º A- EL LOBO Y SUS LIBROS de DIANA KOVALOVA

4º B- EL LEON QUE QUIERE SER ELEFANTE de HÉCTOR GONZÁLEZ FERNÁNDEZ

5º A- LA BÚSQUEDA DEL TESORO PERDIDO de MANUEL MÉNDEZ MARTÍN

5º B- EL SECRETO DEL AMULETO CHINO de MIGUEL OLIVA LUNA

6º A- EL OSITO NICO  de GISELA DÍAZ MORENO

6º B- LA GALLINA QUE QUERÍA VOLAR de LIDIA MOYA MÁRQUEZ


Después hemos hecho un pequeño reconocimiento símbolo de nuestra enorme  gratitud a Ana Domingo y a Mª del Mar Chouza que colaboran desinteresadamente en nuestra biblioteca. Sabemos que mantener la biblioteca ordenada y dispuesta para sus múltiples usos no es fruto del azar, ni de pequeños duendecillos que trabajan de noche, sino de la dedicación de estas personas a unas tareas técnicas y organizativas sin las cuales no sería posible nuestro disfrute. 

El broche final lo pusimos cantando y bailando la canción Los libros. Para ello un grupo de alumnos y alumnas subieron al escenario y nos guiaron con una coreografía ideada por la "seño" Fátima a la que agradecemos su colaboración.

 Por último, la AMPA aún tenía un detalle más para todos los asistentes.Un broche final a esta creativa actividad que arrancó hace unas semanas y en la que han participado el profesorado, el alumnado y la AMPA. Sin duda de todos es el mérito y a todos agradecemos su implicación y dedicación.

jueves, 8 de mayo de 2014

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA MIGUEL DE CERVANTES

En estos últimos días han visitado la Biblioteca Pública Miguel de Cervantes de Fuengirola nuestros grupos de primero y tercero de primaria.

En primer lugar recorrieron todas sus instalaciones conociendo la ubicación de las distintas secciones. En la planta superior comprobaron como en la zona de estudio muchos estudiantes se concentraban en una lectura muy atenta en un ambiente de respetuoso silencio. También están situadas en esta planta los despachos desde los que se gestiona la biblioteca.

De nuevo en la planta baja, se centraron en la zona infantil. Les recordaron cómo se puede acceder al servicio de préstamos de la biblioteca mediante el carné que permite sacar en préstamo libros, deuvedés y revistas de cualquier biblioteca pública de Andalucía. Les dijeron qué hay que hacer para conseguirlo  a aquellos que aún no lo tienen.

Mas tarde, les explicaron cómo está organizada la zona infantil y juvenil. Ya sabemos que la CDU (Clasificación Decimal Universal) es la forma organizativa que se sigue en todas las bibliotecas, por lo tanto, como sabemos desenvolvernos y manejarnos en nuestra biblioteca escolar, nos resultó muy familiar la organización y el acceso a los recursos de esta biblioteca, y seguro que sabremos hacerlo igualmente en cualquier otra.

 








Después una cuentacuentos les narró la historia de El rey con orejas de caballo . Todos escucharon con  mucha atención y disfrutaron de esta preciosa historia. 

Por último visitaron la exposición de collages de  Mª José Calderón que recrea distintos cuentos infantiles. Todos se acercaron a ella con expectación y les alegraba reconocer fácilmente los cuentos que inspiraban cada uno de los collages. Puede ser que tras este primer reconocimiento también acudan a la mente los gratos momentos vividos alrededor de estas historias porque las sonrisas no se borraban de sus rostros. Puede ser que estas  imágenes evoquen sensaciones y momentos envueltos de palabras y de historias que forman parte de nuestra memoria literaria.










También hubo tiempo para disfrutar de un tranquilo desayuno en el Parque del Sol.






miércoles, 7 de mayo de 2014

TIEMPO DE LEER

Ilustración: Elisabeth Teixeira
Estamos acostumbrados a realizar distintas actividades en la biblioteca: búsqueda y manejo de libros, selección de información para distintos propósitos; nos movernos por ella para realizar distintas tareas... Sin embargo, las últimas sesiones de los grupos de 4º de primaria en la biblioteca se han dedicado a algo tan esencial como leer. Para ello, primero hemos creado el ambiente adecuado: una buena disposición anímica y motivacional, el silencio, una buena música suave de fondo, tranquilidad y un buen libro. Algo tan sencillo que está al alcance de todos. 

Cada alumno y alumna eligió el libro que en ese momento le apetecía. Hay libros de todo y para todos. En cada momento nos puede apetecer una lectura diferente. A veces nos encontramos con lecturas que no pensábamos que nos pudieran interesar, otras veces son los mismos compañeros y compañeras los que nos hablan de algún libro que nos despierta el interés... son muchos los caminos que nos pueden llevar a un libro. Lo importante es encontrar el momento y empezar. Zambullirse en una historia, dejarse cautivar con un cuento o  con la melodía de una poesía, jugar con una adivinanza, un trabalenguas... Atravesar la puerta de la literatura y recorrer los infinitos caminos que salgan a nuestro paso. Una vez que se empieza y anida en nosotros el efecto de las palabras, de las historias, de las emociones compartidas, probablemente seguiremos, no por obligación, sino porque el gusto y el disfrute de la lectura hayan calado en nosotros y se convierta en algo necesario y deseado.


lunes, 5 de mayo de 2014

CANCIÓN: LOS LIBROS

 El próximo viernes se entregarán los premios del Certamen Literario. Hemos pensado que una buena forma de clausurar el acto sería poniéndole un toque musical alegre. ¿Qué os parece esta canción? ¿La cantamos todos juntos? 




LOS LIBROS

Con los libros vivirás mil aventuras,
subirás a la luna,
bajarás al fondo del mar.
Estarás en lugares en los que nunca has estado,
con guerreros y hadas que jamás olvidarás.

Lucharás con piratas de pata de palo
y en sus barcos viajarás,
en islas lejanas sus tesoros buscarás.

Vencerás a dragones con bocas de fuego
y reinos salvarás,
a sus garras temibles te enfrentarás
y en sus castillos por siempre vivirás.

Con los libros vivirás mil aventuras
subirás a la luna,
bajarás al fondo del mar.

Lucharás con piratas de pata de palo
y en sus barcos viajarás
en islas lejanas sus tesoros buscarás.

Vencerás a dragones con bocas de fuego
y reinos salvarás,
a sus garras temibles te enfrentarás
y en sus castillos por siempre vivirás.

Con los libros vivirás mil aventuras.