"Donde se quiere a los libros también se quiere a las personas" Heinrich Heine

martes, 21 de febrero de 2017

IGNACIO SANZ, UN ESCRITOR QUE JUEGA CON LAS PALABRAS


Hoy ha visitado nuestra biblioteca el escritor Ignacio Sanz. Ha compartido un primer encuentro con los alumnos de quinto y después otro con los de tercero, que habían leído El hombre que abrazaba a los árboles y Una casa, dos niños y trescientos ruiseñores, respectivamente.

Con el grupo de quinto, Ignacio aprovechó las palabras de un grupo de alumnos que hicieron su presentación para recitar unos versos de Cervantes al que elogió al igual que a toda su obra, en especial El Quijote. Y para que comprendiéramos mejor la trascendencia de su obra, más allá de nuestras fronteras, nos contó una anécdota que vivió en un país nórdico. Allí un grupo de personas se reúne periódicamente para leer un capítulo de la obra y realizar distintas actividades, entre otras, rutas por España relacionadas con el Quijote.

Así enlazó con la figura de los escritores que surgen porque tienen algo que contar.

Y nos contó de dónde surge la historia de El hombre que abrazaba a los árboles. En su pueblo había muchos olmos que fueron afectados por la grafiosis, una enfermedad que se ha extendido por muchos países y que provoca que las hojas se marchiten y los árboles mueran. Los olmos son árboles milenarios, que presiden la vida social de los pueblos y sus gentes. Cuando llegaron para cortar a este último olmo, el operario, Pepe Fraile, se negó porque pensó que se podía salvar. Insistió tanto que tuvieron que llamar al ingeniero. Estaba dispuesto a subirse al árbol para impedir que lo cortaran. Se hizo cargo del olmo, le echó fertilizantes, lo cuidó y con el tiempo se curó.

Fue el único olmo que permanece en un paseo donde antes había cientos. Se ha convertido en un árbol singular.

El hijo del escritor escribió un artículo sobre este árbol y al comentarlo con su padre y decirle que detrás estaba la historia de Pepe Fraile, el hijo le dijo que si había una historia que la escribiese él. Y después de un tiempo, escribió este libro.

De esto se deduce que detrás de un bosque hay mucha vida e historias. Conocimos de donde proviene la palabra foragido, quienes son los hacheros o gabarreros. Hay muchas personas que trabajan para cuidar y proteger la madera, sus frutos, los árboles, los animales y el bosque en general, donde todo está relacionado y donde cualquier ser vivo depende para vivir de los árboles.

El autor también nos habló del carácter simbólico y metafórico que tienen los árboles en los cuentos, donde muchos protagonistas tienen que atravesar un bosque para conseguir algo y alcanzar un final feliz. Del mismo modo, los niños y niñas también tienen que atravesar esta etapa de la infancia y “echarse al monte” para madurar, crecer y ser personas adultas.

Después vino un turno de preguntas y así supimos el significado de algunas palabras como berganta, que el nombre de Felicidad lo encontró paseando por la ciudad de Oran en Argelia y que le hizo darse cuenta de que su madre tiene el mismo nombre pero en latín, que anota ideas que observa o se le ocurren en una libreta y después puede utilizar en sus escritos. Ignacio escribe por muchas razones, entre otras, porque ha leído mucho aunque en su infancia no tuvo muchos libros y también porque tuvo una abuela medio analfabeta pero que llevaba un tesoro en su cabeza, el tesoro de los cuentos de la tradición oral como retahílas, juegos de suertes, poesías, trabalenguas, etc y eso fue lo que hizo que se enganchara a la literatura. Comprobó que las palabras tienen vida, saltan, retumban, sirven para jugar.

Así llegó el momento de jugar con la lengua e invitó a algunos niños a repetir trabalenguas, y a todos a decir poesías que él previamente decía y los niños repetían, también jugaron con un cuento participativo y otras anécdotas relacionadas con el juego que dan las palabras, con sus equívocos y sus significados. Las palabras tienen magia. El lenguaje tiene florituras, encantamientos y metáforas a los que hay que seguir el rastro.

Quiso que apareciera en su libro una canción de corro porque el corazón late diferente con este juego y también porque es un homenaje rotatorio al mundo que gira mientras lo hacen las personas que giran al ritmo de la música encandilando a todos sus participantes.

Ignacio nos dijo que sus libros son como una deuda que tiene con los grandes escritores y que tienen el fin de incitar a los niños y niñas a leer para que un día lleguen a descubrir a los escritores clásicos. Leer para conocer, para viajar a otros lugares, descubrir personajes conmovedores, etc. Ahora que estamos en la era de la información diferenció entre aquellos que simplemente informan de aquellos que lo hacen con una sensibilidad exquisita y la clave está en lo que han leído porque las palabras almibaran la felicidad.

Ignacio está convencido de que la vida es azarosa, está llena de casualidades e invitó al alumnado a leer más, a incorporar la literatura a su bagaje personal , a tener su “savia interior” recordando la de los árboles, teniendo apetencia para leer y llegar lejos.

Al final hubo firma de libros y despedida hasta pronto, porque, como no hay dos sin tres y esta es la segunda vez que nos visita, deseamos que haya una tercera. Gracias Ignacio.


martes, 7 de febrero de 2017

IDEAS FÁCILES PARA QUE LOS NIÑOS Y JÓVENES LEAN MÁS

Conviene empezar cuanto antes... ya que es aconsejable que el futuro lector esté desde que nace rodeado de palabras.
                                                                                        Gustavo Martín Garzo
Ilustración: Carlos Riaño

Todos nos preguntamos por qué los niños y jóvenes no leen más. Aquí van algunas ideas fáciles para poner en práctica teniendo en cuenta la edad de los lectores.

3-5 años: lectores incipientes

 

Detenerse en la lectura

Las palabras que el adulto canta y cuenta harás que poco a poco los niños se vayan apropiando de ellas. Durante la lectura en voz alta detente en los diferentes elementos que componen una obra. Desde la imagen de cubierta a cada una de las páginas. Así, el lector irá tomando conciencia del contenido de la historia. Incluso, del enfoque, del tono, etc. El sencillo gesto de prestar atención a las letras que componen el título y el nombre del autor ayudará a desarrollar la conciencia del niño de cómo el título se conecta a la historia, así como como a su autor, a la persona que la inventó.

Inventarse historias con él

Con un libro cualquiera o, mejor, sus favoritos, invita al niño a contar su propia historia a partir de las imágenes. Esto le ayudará a comprender la importancia de la imagen y a interiorizar la estructura básica de una historia: introducción, nudo y desenlace. Esta práctica, una vez asimilado el juego, es extensible a cualquier situación, sin necesidad de libro. En el parque, por ejemplo, elegir a una persona cualquiera e inventar una historia en torno a ella.

Visitar bibliotecas, librerías…
Ilustración: Hellen Keller

Es muy recomendable visitar con los niños espacios vinculados al libro y la lectura , bibliotecas o librerías, desde edades tempranas. Cuantos más libros tengan los niños a su disposición, mejor.

6-8 años: lectores florecientes

 

Crear un espacio para la lectura

Cuando los niños empiezan a aprender formalmente la lectura, se hace especialmente necesario pensar en un espacio adecuado y especial para la lectura.  Sigue siendo recomendable que la lectura sea un acto compartido con el adulto. Para hacer aclaraciones, valorar el nivel de compresión, pero sobre todo para mantener el componente afectivo.

Poner horarios para la práctica de la lectura

La lectura con los niños se puede practicar en cualquier momento, en cualquier lugar. Con canciones, audiolibros y poesías en el coche; leyendo las instrucciones de un juguete nuevo, o una receta de cocina en casa. Pero con el ritmo del día a día también es fácil que no se encuentren ratos para la lectura. Los niños necesitan rutinas para que la lectura se convierta en un hábito igual que recoger su plato de la mesa o lavarse los dientes después de comer. Diez minutos es suficiente para empezar.

Ampliar el espectro de lecturas 

Si los niños se han familiarizado con la lectura en sus primeros años de vida, llega el momento de ampliarles el abanico de géneros y formatos. Audiolibros, apps… son materiales de lectura que, además de acercar historias y proporcionar conocimientos, los ayudarán a ir desarrollando competencias digitales. En esta franja de edad ya se puede empezar a pensar en crear un itinerario lector provechoso. Es importante no escatimar en lecturas. A partir de esta edad los lectores empiezan a definir sus gustos, con lo que si les gusta una lectura es bueno que se pongan a su alcance propuestas afines, bien a través de servicios de bibliotecas o librerías. Hay que brindar a los chicos todo tipo de oportunidades para acceder a la lectura.
Ilustración: Andrea Rivola

9-11 años: lectores en flor

 

Hablar con él de sus lecturas

A partir de los nueve años, aunque los chicos van ganando autonomía. Se puede hablar con ellos de lo que están leyendo.  La conversación es una poderosa herramienta. Además de mostrar interés y respeto por su actividad lectora, ésta nos dará pistas sobre sus gustos lectores y en base a estos podremos hacerle una recomendación, un regalo, o otras sugerencias.

Apuntarlo a un club de lectores

Ilustración: Felicita Sala
Los niños de nueve a once años son lectores frecuentes. Debido a sus obligaciones escolares y extraescolares , conviene seguir ayudándolos a encontrar tiempos para la lectura. La lectura es una actividad con un gran componente social. Y las actividades en las se comparten lecturas son muy poderosas para desarrollar el gusto por la lectura y promover su práctica. Los clubes de lectores refuerzan su itinerario lector. También están disponibles en la Red. Hay servicios especialmente concebidos para niños y jóvenes.

Recompensar sus logros lectores

Por ejemplo, invitarlo a ver en el cine con un amigo a amiga la película basada en el libro que se ha leído. O darle un vale para que se compre lo que quiera en una librería, suscribirlo a alguna revista o servicio de lectura online, valorar sus elecciones, etc.

Desde 12 años: lectores dando fruto

 

Compartir experiencias de lectura

Ilustración: Susana Rosique Díaz
En estas edades, el acto de la lectura ha de ser, además y ante todo, libre y no condicionado. Sin embargo, siempre se pueden buscar oportunidades para la conversación en torno a la lectura. Bien preguntándolos por lo que se traen entre manos, bien compartiendo nuestras experiencias lectoras. En este último caso, si nos limitamos a la literatura, puede ser difícil conectar con el lector actual, por lo se puede pensar en otras ideas fáciles para establecer el diálogo. Por ejemplo, enviándole por Whatsapp (o Snapchat) el enlace a un artículo interesante en la web.

Poner a su alcance lecturas de su interés

En estas edades hay un gran consumo de contenidos digitales por parte de los chavales. Y es especialmente necesario entender la lectura como algo que trasciende al papel impreso, y contemplar la diversidad de soportes que forman parte del día a día del adolescente (música, películas, revistas, cómics, webs, apps…). Aunque si tenemos un lector voraz en casa es fácil que sienta mucho apego también por la lectura en papel. En cualquiera de los casos, tenemos que poner a su alcance lecturas de su interés. Siempre preguntando, fomentando el diálogo, y con una fuerte capacidad de escucha. Nunca imponiendo, la lectura en estas edades debe ser un ejercicio de máxima libertad.
Ilustración: Sarah Warburton

Plantearse con él algún reto lector

Los retos son una estrategia que funciona muy bien casi a cualquier edad, especialmente si los complementamos con una recompensa atractiva. Un viaje en familia al sitio donde se desarrolló la trama de una de sus historias favoritas; un encuentro con su autor o autora preferido, etc. pueden ser grandes reclamos. Aunque pueda no parecerlo, siempre hay algo que puede motivar a los jóvenes en la lectura. Si ,en edades tempranas,nos hemos interesado por su faceta como lector, promoviendo actividades en torno a la lectura, manteniendo el diálogo en torno a ella, en este periodo, sabremos qué ofrecerle si acepta el reto. También puede ser él quien lo proponga. Y nosotros sumarnos, por supuesto. Dar ejemplo es fundamental con todas las edades.

Estracto del artículo de Elisa Yuste: “Ideas fáciles para conseguir que los niños y jóvenes lean más este año


lunes, 6 de febrero de 2017

LAS ENCICLOPEDIAS INFANTILES

 
El grupo de Infantil de cinco años ha visitado la biblioteca. 

Comenzamos haciendo un recorrido por el espacio y observando cómo estaban distribuidos los distintos materiales.

Recordamos las normas básicas para disfrutar todos de este espacio.

Como al pasar por la zona de las enciclopedias les llamó la atención decidimos centrarnos hoy en las enciclopedias infantiles. Las repartimos, las estuvimos observando y después entre todos las comentamos.

Vimos que no son libros de imaginación sino obras de información ; así que comentamos brevemente la diferencia entre los libros de imaginación y los de conocimiento y dónde se ubican en la biblioteca.

También comprobamos que recogen informaciones variadas y se agrupan en distintos temas: los animales, las plantas, el cuerpo, la ciudad, los transportes, la naturaleza, el tiempo, la Tierra y el Universo . Otra característica es que tienen muchas ilustraciones que complementan el texto.

Estos libros fomentan la curiosidad y constituyen un buen trampolín para que los más pequeños empiecen a descubrir todo lo que les rodea poniendo todo el mundo a su alcance.

Hacían muchas preguntas a partir de lo que veían. Les ha gustado mucho.


viernes, 3 de febrero de 2017

CUENTACUENTOS EN LA LIBRERÍA TESEO

Mañana 4 de febrero a las doce en la librería Teseo hay una sesión de cuentacuentos. ¡No os la perdáis!

PABLO ZAPATA, REIVINDICA LA FANTASÍA COMO UN TESORO PARA LAS PERSONAS.

El martes 31 de enero visitó nuestra biblioteca Pablo Zapata. Primero mantuvo un encuentro con el alumnado de sexto curso que había leído Un oasis en la India y después con el alumnado de cuarto que había leído Los caballos del Dalai Lama.

Pablo Zapata nació en Navarra, fue docente durante un tiempo y conoce el mundo de las bibliotecas escolares ya que montó decenas de ellas. Ha estudiado a fondo la literatura infantil y juvenil y escrito artículos y libros sobre el tema. Le gusta viajar a lugares remotos y escuchar cuentos y leyendas en la voz de las personas mayores que, para él son, como bibliotecas hablantes. Esos lugares visitados inspiran a algunos de sus libros de literatura infantil y juvenil.

Con el alumnado de cuarto, Pablo comenzó contándoles el viaje que realizó por Nepal y el Tíbet hace unos años. Nepal es un pequeño país enclavado en las faldas de las montañas más altas del mundo. Supone un gran atractivo para los montañeros. Es un país donde abundan los lagos y cascadas, las llanuras y los valles fértiles, las nieves eternas de sus montañas y la jungla con fauna y flora de variadas especies. La vertiginosa altitud de los Himalayas y el recogimiento espiritual de sus gentes son todavía desconocidos para muchos.

Nos comentó cómo surgen las montañas del Tíbet, su situación geográfica, cómo es la vida y costumbres de los habitantes de esta zona del mundo, de la vida de los monjes y del Dalai Lama.  También nos habló de la ciudad de Lhasa y de la carretera por la que pasó que circula por puertos superiores a 5.000 metros de altitud. Nos contó curiosidades del yak, un bóvido mediano de pelaje lanoso que se encuentra tanto en estado salvaje como doméstico y del que se aprovecha todo. Todo esto lo iba ilustrando con fotos de su viaje lo que hacía más sorprendente y verosímil todo lo que iba contando.

Y todo esto nos lo contó porque su libro está basado en un hecho real que sucede en estas tierras. En una gran plaza se celebra una carrera de caballos sin jinete. Tiene de peculiar  que siempre tiene que ganar el caballo del Dalai Lama. Por tanto, a los caballos que van en cabeza les ponen palos para que tropiecen y pierdan el primer puesto. Y a partir de esta injusticia surge la historia de este libro, una historia de amistad.


En este momento comenzó un turno de preguntas y respuestas que Pablo fue respondiendo ágilmente. Preguntas sobre los personajes, algunos animales que aparecen en el libro, sobre su viaje, sobre su proceso de escribir, sobre el ilustrador, etc.

Así supimos que, Pablo, considera viajar como una de las mejores formas de aprender, que en sus viajes toma notas y luego en casa va dando forma a sus libros, que se toma ciertas licencias creativas en sus historias que mezclan parte de realidad y de ficción y que ,cada día que escribe, no sabe cómo va a acabar y desarrollarse la historia. No suele volver a leer lo que ha publicado. Para escribir, dice Pablo, hay que tener algo que contar, tener fantasía y el vocabulario necesario para expresarlo.


Pero si se hizo escritor fue porque antes había sido un gran lector. Alguien que no lee no podrá escribir bien. Nos contó que tuvo la suerte de tener un maestro que fue poniendo en sus manos libros y más libros hasta que se volvió un adicto a la lectura. Habló de los beneficios de la lectura. A través de los libros vamos accediendo al conocimiento y teniendo cultura, podemos vivir y viajar a sitios remotos de mano de la fantasía, mejoramos nuestra lectura a medida que la practicamos y sobre todo, la lectura relaja, nos evade de las situaciones y momentos que vivamos realmente. Y también, leyendo nos lo pasamos bien. La lectura nos hace felices y libres, y nos ayuda a conseguir más fácilmente lo que cada uno se proponga. Reivindicó la fantasía como un tesoro para las personas.


También intercaló algunas historias que evocaron en la imaginación del alumnado escenas y vivencias que vivieron plenamente, ya que Pablo es muy buen narrador oral también. Al final hubo la tradicional firma de libros.

Nos ha gustado mucho el encuentro con este autor que nos invita a la leer siempre y a escribir lo que queramos. Gracias Pablo.







miércoles, 1 de febrero de 2017

LOS BOOKTRAILERS: MEDIOS DE PROMOCIÓN Y DE CREACIÓN

Una de las últimas tendencias para promocionar un libro son los booktrailers. Se trata de vídeos cortos, similares a los trailers cinematográficos que ponen de relieve los aspectos más atractivos de una obra. Para ello, utilizan imágenes fijas, secuencias grabadas, efectos, musica y sonido, con el objetivo de captar la atención del lector e invitarlo a la lectura, es decir, pretenden convencer, impactar y despertar deseos de lectura .
Un booktrailer sugiere los acontecimientos de la historia, pero sin revelar la trama. Su función es incitar a la lectura. Es válido, no solo para libros de ficción, sino que también es una herramienta muy eficaz para todos los géneros literarios, desde la poesía, al ensayo, biografías, ficción, etc. Un producto magnífico para editoriales y autores, también para obras autopublicadas.

Se consigue, además del lector asiduo,  captar a un nuevo tipo de lector más vinculado al cine y las series televisivas.  Una técnica vanguardista y sorprendente de presentar el potencial de un autor y de su obra.

La mayoría de este tipo de propuestas se publican en Internet. Así pues, los códigos y el tipo de lenguaje se adaptan, normalmente, al medio principal por el que se difunde.

Además de como herramienta de marketing, los booktrailers pueden ser de interés para promover la lectura entre los jóvenes a través de la creación.
Para la elaboración de un tráiler de animación a partir de una obra literaria se pueden seguir estos pasos:
 
1.-Transformación de la obra literaria en un guion literario
  • Lectura de la obra literaria. Optar por una obra atractiva y adecuada al grupo de alumnos. Comentar lo leído para comprobar la comprensión. Al final de la lectura determinar el tema principal de la obra. Durante su lectura deberán encontrar la frase principal, que se usará a modo de cierre; se trata de identificar la frase que resume la esencia del libro.
  • Sinopsis del libro y puesta en común para elaborar un único resumen colectivo.
  • Guíón: La trama estará compuesta por una serie de secuencias cortas de acontecimientos que componen el guion del tráiler, lo que permitirá convertir la historia en un producto: la película. Una buena trama consigue que los espectadores tengan la necesidad imperiosa de saber lo que va a ocurrir. Se seleccionarán las tres secuencias más importantes de la novela, identificando, sobre todo, aquellas que la vertebran en el comienzo, la mitad y el final. Todo guion se concibe para transformarse en imágenes. 

    Por ello se distinguen dos tipos de guion: el literario y el guion técnico. El valor primordial del primero es el relato mismo. Consiste en la presentación narrativa y ordenada de las acciones y diálogos. Debe ser lingüísticamente sencillo y directo.
    El guion técnico es donde se planifican todas las secuencias y escenas. En este se señalan los emplazamientos de cámara, tipos de plano, ángulos de la toma, movimientos de cámara, transiciones entre planos, efectos dramáticos, etc.
    Análisis y descripción de los personajes. Una buena historia generalmente tiene unos personajes atractivos y complejos que generan empatía. Se identificarán los personajes principales y su definición física y psicológica.

2º.- Del guion técnico al guion gráfico (storyboard).

- Diseño de los personajes: Los alumnos deberán realizar bocetos de los personajes principales atendiendo a las características y realizarlos de forma que se puedan articular.
Diseño de los fondos. Se necesitarán tantos fondos como escenas hayamos propuesto.

- El storyboard es muy similar a una historieta, ya que se compone de varias viñetas donde están representados fragmentos de la película, dividida en secuencias y éstas, a su vez, en planos. En el storyboard encontramos información sobre el tipo de plano, duración aproximada de cada plano y secuencia, breve descripción del plano o secuencia, diálogo de los personajes, anotaciones de los efectos sonoros, etc.

3º. - Ejecución artística. 

- Preparación del rodaje.
- Animación: Con la animación se crea una ilusión de movimiento a través de la unión de una secuencia de imágenes inmóviles mediante las técnicas del stopmotio.
 
- Doblaje de las voces.
Es el proceso de grabar las voces para añadir los diálogos a los personajes de animación. Los efectos sonoros y la música también se añaden después de que se haya completado su edición.
- Montaje. Se extraerán las animaciones a la librería del dispositivo. A continuación, se procederá a montar el tráiler en el programa Windows Movie Maker (PC) o el iMovie (Mac)


Fuente: Leer.es

miércoles, 25 de enero de 2017

ESTANCAMIENTO DE LA LECTURA


Hace unos días ha aparecido el Informe sobre el sector del libro en España. En él, los editores recogen las principales estadísticas en relación a la lectura: edición, comercialización y lectores. 
Ilustración Arthur Getz

De cada 100 libros publicados:
- 22 son digitales y 75 en papel
- 21 son libros traducidos
- 6 se publican en alguna lengua extranjera
- 85 son una primera edición
- 67 se registran entre Madrid y Cataluña
- 20 son de literatura; 14 de texto y 11 de infantil y juvenil.

Está claro que cada vez se editan más libros y hay oferta y variedad para todos los gustos. Sin embargo, esto no se traduce en unos niveles altos de lectura. Destacan datos como los siguientes:

- El 39,4 % de los españoles no leyó ningún libro en 2015.
- El 35% de los españoles no lee "nunca o casi nunca"
- El 42% de aquienes no leen argumenta que no les interesa.
- El llamado "lector frecuente", aquel que lee al menos una vez por semana, subió cada año.

De ahí que Antonio María Ávila, director ejecutivo de FGEE, lamente un “estancamiento” de la lectura. 
Ilustración: Phil Wrigglesworth

Uno de los factores más interesantes es el auge de las recomendaciones online, y por otro de prescriptores como blogs y "booktubers".

El texto también se centra en el auge de la narrativa transmedia, aquella que se mueve en varios formatos a la vez (cómic, cine, series, libros, videojuegos...) e invita al fan a participar y ser parte activa. Ejemplos claros son Juego de Tronos, Star Wars o la saga de Harry Potter.

Ilustración: Guillermo Martí Ceballos
El perfil del nuevo lector, mezcla papel y formatos electrónicos, emplea mucho su móvil y vive atento a todo y nada. Las tabletas han entrado en la lectura nocturna, un nicho que antes pertenecía a libros y revistas. Y han creado un nuevo mundo de acceso pero también más distracción potencial.

El informe apunta a la importancia de darle “más valor social” a la lectura para reclutar a más lectores.

El informe muestra así que leen más los jóvenes, los universitarios y los habitantes de municipios de más de un millón de habitantes. 

También señala que el número de bibliotecas se ha mantenido pero los problemas se multiplican: las aprovecha apenas un cuarto de la población, están abiertas menos horas, hubo menos préstamos y las colecciones han envejecido. Prueba de ello es, la caída del gasto en adquisiciones. El documento deja claro además cómo ha disminuido el apoyo público a las bibliotecas escolares.

Ilustración: Vlad Studio
El texto crítica la LOMCE. La anterior normativa fijaba un tiempo diario de lectura no inferior a 30 minutos para la Educación Primaria, aspecto que en la nueva ley, ha desaparecido.

Sobre esta base, reforzada por cifras y opiniones de expertos, los editores pretenden renovar la petición al Gobierno para que ponga en marcha un Plan de Fomento de la Lectura. Más dinero para las bibliotecas, ayudas a los libreros o un IVA reducido para los libros electrónicos son algunas de las ideas propuestas para que esta gran novela tenga un final feliz.


viernes, 20 de enero de 2017

CELEBRACIONES EN EL 2017

 El año viene cargado de acontecimientos y celebraciones para todos los gustos:

- El bicentenario de la creación de la bicileta o velocípedo. Libros en Canal Lector.  

- La declaración por parte de la ONU del 2017 como Año Internacional del Turismo sostenible para el desarrollo. Libros en Canal Lector sobre Turismo y Países en Desarrollo

O el aniversario de autores y autoras destacados de literatura. Destacamos en este sentido: 
- Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes. Libros en Canal Lector

- 150 años del nacimiento de Rubén DaríoRecursos e ideas para su celebración en Tiching
 
- 75 aniversario de la muerte de Miguel Hernández . El Congreso ha aprobado declarar el 2017 "Año Miguel Hernández", por lo que se impulsará un calendario de actividades dedicado al reconocimiento, estudio y difusión de su obra para poner de relieve la importancia en la literatura del poeta de Orihuela (Alicante).

martes, 17 de enero de 2017

LA PRÁCTICA DEL TEATRO IMPULSA NUEVAS LECTURAS DRAMATIZADAS.


Comenzamos el trimestre con nuevas actividades en la biblioteca. El alumnado de cuarto A sigue trabajando el teatro. En Navidad disfrutamos de la obra en la que participó todo el grupo. Fue fantástico la combinación de diálogos, la puesta en escena, el vestuario, el decorado, los momentos musicales y el argumento de toda la obra en sí que nos gustó muchísimo.

Continúan abordando este género motivados por su magnífica experiencia. Ya conocen su funcionamiento. Su interés les lleva a querer realizar más actividades de este tipo por lo que en las próximas sesiones de biblioteca van a realizar las siguientes actividades :

- En primer lugar, ubicar los libros de teatro en la biblioteca. Diferenciar y reconocer su teluelo.
- Observarlos. Diferenciar el texto teatral del texto narrativo, informativo o poético.
- Llegar entre todos a conocer las características de este género.
- Seleccionar en pequeño grupo lecturas, realizar lecturas teatralizadas y posteriormente la representación dramática de las mismas.

La práctica del teatro implica una metodología participativa y amena. Además de la motivación y los buenos momentos de risas que garantiza, podemos preguntarnos qué ventajas aporta el teatro. Desde Tiching, destacan las siguientes:
  • Potencia las relaciones personales con sus compañeros y con los adultos, favoreciendo la formación integral del niño como ser social.
  • Permite desarrollar las diferentes formas de expresión, desde el lenguaje hasta el movimiento corporal o la música. Además, se estimula el placer por la lectura y la expresión oral, perfeccionando la habilidad comunicativa de los más pequeños.
  • Al perder el miedo a hablar en público, el teatro fomenta la confianza en uno mismo y aporta una mayor autonomía personal, ayudando a los más tímidos a superar sus miedos. Además, mediante la adopción de diferentes roles y personajes, el teatro es la mejor herramienta para que el niño pueda mostrar sus sentimientos e ideas, y haga público especialmente aquello que le cuesta verbalizar.
  • Desarrolla la empatía, ya que enseña a los más pequeños a ponerse en el lugar de otras personas diferentes a ellos. Al ponerse en la piel de diversos personajes, los estudiantes pueden experimentar lo que se siente en situaciones que quizá no podrían haber vivenciado de otra forma.

    jueves, 22 de diciembre de 2016

    SUGERENCIAS PARA ELEGIR UN BUEN REGALO

    En puertas de la Navidad y pensando en la carta a los Reyes Magos, no puede faltar entre nuestros regalos algo que nos haga soñar, viajar, imaginar, aventurarnos en los más insospechados lugares y conocer a los más variados e increíbles personajes con los que emocionarnos. Un buen libro es mucho más que una lectura, es una ventana al mundo, un juguete que despierta la imaginación, el mejor aliado para el conocimiento y un buen pasatiempo.

    Como todo regalo, conlleva un tiempo de dedicación para su elección, en el que ponemos ilusión y cariño pensando en el tiempo de disfrute que nos aportará. Seguro que encontráis libros para compartir en familia y disfrutar de esos momentos tan especiales.

     Os dejamos una selección de novedades literarias.



    Guía de libros recomendados para niños y jóvenes 2016 editado por IBBY México, contiene reseñas de libros, tanto literarios como informativos y una bibliografía especializada en literatura infantil y juvenil.

    Canal Lector  hace una serie de recomendaciones a través de selecciones temáticas.

     El Club Kirico ofrece Guías de lectura de Kirico , son selecciones de libros organizados en torno a un tema, una edad, un género o un lugar.

    Donde viven los mostruos:LIJ reune en el epígrafe de selecciones distintas temáticas y epígrafes y también como cada año la selección de los mejores álbumes ilustrados editados en 2016.

    En  Biblioabrazo  encontramos muchas recomendaciones. Destacamos esta guía para viajar con niños y convertir esos momentos en algo inolvidable.

    El País también selecciona unos títulos de novedades literarias como recomendaciones.

    Ilustración: Mónica Carretero