” No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee “ Günter Grass

jueves, 16 de noviembre de 2017

FOMENTO DE LA LECTURA LIBRE

Hoy ha visitado la biblioteca el alumnado de 1ºA de Primaria para hacer su primer préstamo.

Están en pleno aprendizaje de la lectura y ¿qué mejor para ello, que rodearse de buenos libros en nuestra biblioteca y elegir uno para llevar a casa? 


La lectura supone un proceso lento de aprendizaje que exige esfuerzos. La lectura es una herramienta muy poderosa para aprender y comprender cualquier área de conocimiento. Es relevante en el desarrollo personal, social y emocional de las personas.

Leemos para aprender a leer, para informarnos, para conocer, por curiosidad, por gusto, para estudiar, para entretenerse… La motivación con la que abordamos el acto de leer es diferente según la finalidad que tengamos así como el tipo de lectura que hacemos.

Los docentes somos unos mediadores privilegiados entre el alumnado y la lectura, como enseñantes y como impulsores de la afición por la lectura. Tenemos la responsabilidad  de formar personas inquietas por el conocimiento, curiosas, llenas de vitalidad y con sentido crítico.

Ser conscientes de ello nos lleva a realizar y mantener como cotidianas actividades en torno a la promoción de la lectura. Por eso hoy en la biblioteca hemos comprobado que existen libros de todos los temas, para todos los gustos, para distintas edades, para cualquier momento y lugar y nos hemos dado cuenta que todos somos lectores porque la lectura forma parte de nuestra vida cotidiana tanto en el colegio como en el medio en el que nos desenvolvemos e incluso el que está más allá. La lectura es necesaria para muchos momentos de nuestra vida diaria, aunque a veces no nos demos cuenta.

Es importante fomentar la lectura libre, la lectura por gusto, la que cada uno elige libremente por distintos motivos. Así que, cada alumno/a ha elegido su libro para llevar en préstamo. Y nos hemos interesado por sus elecciones, sin juzgar ni valorar. Todas las opciones son acertadas si nos lleva a un libro. Es importante valorar su esfuerzo en estas etapas iniciales de aprendizaje y que compartan sus lecturas con su familia y compañeros. Cuando hablan de sus libros leídos están socializando la lectura y ésta es una de las mejores promociones lectoras que se puede hacer. Hablar sobre lo que han leído, sus impresiones, abordar temas relacionados y conectarlo con ellos mismos, sus vivencias, pensamientos y emociones. Cuando los niños y niñas hablan y recomiendan libros se sienten apreciados, saben que pueden influir en la decisión de sus compañeros para elegir ese libro y se fomenta la autoestima y el deseo de seguir leyendo.


Así que, estamos seguros que este es el principio de un largo y fructífero camino. ¡Adelante y a disfrutar!
Así de contentos se marchan hoy. Y nos lo hacen saber con pancarta y todo.

martes, 14 de noviembre de 2017

DÍA DEL FLAMENCO


El 16 de noviembre se celebra el Día del Flamenco.
La Junta de Andalucía a través del portal El Flamenco ofrece información, actividades, recursos y noticias relacionadas.

Luisa, la profesora de música de nuestro centro, nos recomienda este material:

- Un cuadernillo de Salvador Rueda y el Flamenco con actividades , elaborado por la Junta de Andalucía.

- La Unidad Didáctica "Los viajes de Patri"  para conocer el Patrimonio Cultural Inmaterial de forma amena con actividades muy variadas. Elaborado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

- Y un cuadernillo titulado: "Didáctica de la AudiciónFlamenca" en el que aparece un dibujo de cada palo flamenco. Una guía elaborada por Benjamín Perea para acercar la audición del flamenco a los más pequeños de forma clara y sencilla.

Proponemos, apoyándonos en el área de Plástica, hacer un árbol o un mapa de Andalucía  grande con alguno de los palos más característicos.

En el área de música se está trabajando rítmicamente en el primer ciclo los fandangos, en el segundo ciclo los fandangos y los tangos, y en el tercer ciclo los tangos y las bulerías. 

Además, os invitamos a visitar el blog de la clase de música  de nuestro centro donde encontraréis  páginas webs, vídeos, audiciones... como recursos interesantes para su uso en clase y en el hogar. 

Desde la biblioteca os recomendamos este librito: ¿De qué están hechas las niñas flamencas? de Montse Ganges y Susana Subirana. Un libro pop-up lleno de color, lunares, arte, taconeo, vestidos de faralaes, peinetas, flores, abanicos, collares, bailes y piropos. Un libro para tocar, jugar y divertirse porque sus ilustraciones son pura alegría.




¡NOS GUSTAN LOS LIBROS!

                         
El alumnado de 4º A ha asistido a la biblioteca para disfrutar con los libros. Para ello lo primero que han hecho ha sido seleccionar el libro. Se han detenido observando sus datos principales, argumento, edición, ilustraciones, etc.

Después de un ratito de lectura han empezado a hablar de estos libros con la intención de comentar las impresiones iniciales. Mas adelante, cuando el libro esté leído pueden hacer recomendaciones entre ellos.

Para recomendar un libro es importante tener en cuenta algunos puntos:
  - Decir de qué trata y contar un poco la historia sin desvelar el final. Cómo y dónde empieza la historia o un breve resumen.
- Hablar sobre los personajes, sus acciones, reacciones... qué os han hecho comprender. Si os identificáis con alguno de ellos, si estáis de acuerdo con sus puntos de vista. Qué cualidades o talentos tenéis en común. 
- Expresar vuestra opinión personal y por qué lo recomendáis.
- Si os ha emocionado y qué habéis sentido. Si os ha gustado el final o lo cambiarías por otro. 
- Si pudieras ponerte en contacto con el autor o autora, qué le preguntarías, qué dudas te han surgido, qué nuevos planteamientos te haces.
- Dar tu opinión sobre las ilustraciones, si complementan, solo acompañan al texto o narran por sí solas; si son bellas y originales, la técnica plástica empleada... 
- Comentar el formato, la cubierta, forma del libro, edición...

        

Probablemente  todos conocen la labor que realizan Los booktubers. Son jóvenes que recomiendan libros vía YouTube. Son divertidos, utilizan un lenguaje llano y coloquial con jerga propia ( vocabulario booktuber) y tienen la capacidad de conectar con miles de usuarios y contagiarles su pasión por los libros. 

 El mecanismo es sencillo: leen mucho, graban sus recomendaciones con el móvil, la tableta o un ordenador, y suben los videos a Internet. Sus favoritos no tienen por qué ser clásicos, no hay lecturas obligatorias ni lenguaje pedante. Solo son chicos y chicas que hablan con soltura de los libros que más les gustan. Llegan a miles de lectores y se han convertido en una especie de estrellas de la recomendación literaria.

En este enlace podéis ver una selección de los más conocidos.


                           


lunes, 13 de noviembre de 2017

NUESTRA BIBLIOTECA OFRECE UN MENÚ ESPECIAL DE DEGUSTACIÓN

Estos últimos días han visitado la biblioteca el alumnado de Infantil de 5 años A y B para deleitarse con un suculento menú que la seño Charo les tenía preparados.

Primero les dió la bienvenida a la biblioteca y les habló de la biblioteca como la casa de los libros, el lugar donde se reunen libros que cuentan cómo viven personas de otros lugares y de otros tiempos, donde poder encontrar historias fantásticas que nos hagan imaginar y pensar, donde encontrar libros de todas las temáticas. Y todo esto existe porque hay personas, los escritores, que lo han recogido en los libros. Todo esto ocurre desde hace mucho tiempo porque las bibliotecas existen desde hace miles de años.















En la biblioteca de nuestro cole puede ocurrir cualquier cosa. Y hoy os proponemos un menú especial, uno que alimente nuestra mente y nuestro corazón no solo nuestra barriguita. Y en lugar de comer por la boca, comeremos con los ojos y los oídos. En este restaurante, la seño es la cocinera, que se pone su gorro de cocinera de palabras e historias preciosas, un gorro con color y sabor a mar. 


El menú comienza con entrantes de delicias de poesía. Versos para jugar...¡y actuar!
Todos los niños han ayudado a la seño a cocinar este plato especial. Además de escuchar distintas poesías de este libro vamos a cocinar entre todos  una poesía aportando los finales de los versos para hacer la rima. Es como sacar música de las palabras. Y de paso, una de las poesías nos sirve para aprender a sacar a " don enfado" de nuestra cabeza.

De primer plato, un cuento calentito. Una familia de ogros. 
A veces lo que pensamos, no es cierto. Y unos personajes como los ogros que pueden parecer malos y desagradables nos hacen descubrir en ellos su faceta más tierna ligada al mundo de los cuentos. Así comprobamos la necesidad del respeto por las diferencias y los valores que tiene cada persona, independientemente del grupo al que pertenezca.

De segundo plato, un cuento con humor. El pirata metepatas. 
De forma divertida este pirata y su loro nos convence de la necesidad de leer y de hacerlo con gusto.

De postre, algo sabroso y al mismo tiempo picante, La casa encantada, una historia rimada que provoca risas y sorpresas. 

Para terminar el baúl de las palabras mágicas nos regala palabras bonitas y hermosas. Además nos pide que la sigamos llenando c
on nuestras palabras más bellas. Cada niño y niña aporta su palabra.

Y así damos por terminado este suculento menú. Menú en el que todos han participado en su elaboración y degustación interactuando de forma casi constante. 

Las palabras y los libros, base principal del menú, nos ayudan a convertirnos en lo que soñamos, en lo que queremos. Y estos niños deben querer mucho a los libros y la biblioteca porque cuando acabó la sesión preguntaban insistentemente que cuándo volvían a la biblioteca.



viernes, 10 de noviembre de 2017

FELIZ DÍA DE LAS LIBRERÍAS



Hoy es otro día de fiesta para los libros y los lectores: el Día de las Librerías. 

Esta celebración anual la organiza CEGAL con el objetivo de recordar que un libro es siempre una excelente adquisición y que el mejor lugar para hacerla es, sin duda, una librería.

Hoy, las librerías de España nos ofrecen de manera conjunta un rico programa de actividades para hacernos partícipes de la pasión que los libreros ponen en su oficio. Un día en el que los libreros nos pueden  descubrir  nuevos autores, recomendar una historia especial o charlar sobre los últimos títulos publicados. Un día en el que nos muestran  la diversidad y variadísima oferta, porque igual que no hay dos personas iguales, tampoco las librerías lo son. Las hay grandes y pequeñas; algunas dan cabida a muchas materias, otras se especializan en un único tema; las hay que hablan lenguas; muchas dan cobijo a letras y dibujos para los más pequeños; otras nos llevan detrás de la gran pantalla o nos ofrecen un espacio para tomar un café.
Todas las actividades se publican en la web de www.diadelaslibrerias.com 
En el Día de las Librerías estarán abiertas hasta las 22 horas y ofreceran descuentos del 5%.

domingo, 5 de noviembre de 2017

ESCRITURA CREATIVA EN LA BIBLIOTECA


El alumnado de 6º A ha visitado la biblioteca para realizar una actividad de lectura y escritura creativa.

Primero se les pidió que eligieran un libro de la biblioteca. Escogieron uno al azar de la zona de 10-12 años. El título del libro es Desde el corazón de la manzana de Juan Farias. 
Se activó la imaginación y se fue creando expectación con comentarios a partir del título, de las ilustraciones, de las distintas acepciones que tienen algunas de las palabras del título, hicimos hipótesis sobre el posible argumento, sobre los protagonistas, dónde se situará la acción, de qué subgénero será... 
























A continuación un alumno comenzó a leer el principio de la historia que nos cuenta que hace muchos años, un maestro pidió a sus alumnos que fuesen escribiendo cosas que se les ocurrieran durante el verano y esto es lo que recoge este libro, el diario de uno de ellos.


Ahora les toca continuar la historia a cada uno de los alumnos y alumnas. Recordamos las partes principales de una narración y cómo ir construyéndola. Tienen que tener en cuenta los aspectos lingüísticos abordados en clase: gramática, signos de puntuación, sintaxis, etc. 


Se elaborarán varios borradores. En el primero lo importante es el argumento, el contenido de la historia, intentando que sea atractiva, imaginativa y sorprendente.
Una vez corregido este primer borrador por parte de la maestra, de la forma más personal posible, se elaborará un segundo borrador en el que se cuidarán también los aspectos formales y gramaticales. Se organizarán los párrafos y se esbozarán las ilustraciones.

Posteriormente estas historias serán leídas y se expondrán algunas. Los compañeros y compañeras podrán intervenir para hacer sugerencias o comentarios siempre con un talante constructivo y positivo. Es importante reforzar la actividad escrita y valorar todo el proceso seguido.


Veremos, que a partir de un mismo comienzo surgen historias tan diversas.


jueves, 2 de noviembre de 2017

lunes, 30 de octubre de 2017

SESIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA DE USUARIOS

Hoy el alumnado de 6º B ha realizado una sesión de formación de usuarios en la biblioteca. Conviene recordar a principio de curso cómo está organizada la biblioteca, las secciones que tiene, cómo acceder a cualquier tipo de documento y dónde encontrarlo. Por tanto estamos abordando la competencia informacional ya que la biblioteca, junto a internet, son puertas de acceso al mundo informativo.

Para ello debemos fijarnos en la señalización de la biblioteca que nos indica las diversas zonas y secciones. Hemos observado el sistema de organización de los recursos. Por tanto la CDU (Clasificación Decimal Universal) tiene que convertirse en nuestra aliada, familiarizarnos con ella, comprenderla y saber manejarla.

Y lo hemos hecho de forma lúdica con la participación de todos. El alumnado dividido en  tres grupos iba alternando distintas tareas: mientras el primer grupo realizaba una búsqueda y selección de documentos diversos,  el segundo grupo aguardaba con las cabezas echadas en la mesa y los ojos cerrados. El tercer grupo observaba.



Después cada uno de los alumnos y alumnas del primer grupo entregaba su recurso seleccionado a los compañeros y compañeras del segundo grupo, que dejaban su silla y debían encontrar la ubicación exacta de cada uno de estos recursos apoyándose en el tejuelo y en la consulta a la CDU . Mientras, el tercer grupo se dedicaba a ofrecer pistas al primer grupo, en caso necesario. Al primer grupo le toca ahora observar y posteriormente, en la puesta en común, comentar las dificultades encontradas.


Como podéis comprobar la CDU es un sistema de clasificación bibliográfica universal en el que tiene cabida todo el conocimiento humano. Quizá la tabla numérica, que ordena los temas o materias en  grupos del 0 al 9, pueda crear cierta confusión. 

Para facilitar su comprensión y el uso de esos valores numéricos, os contamos la siguiente historia encadenada creada por Conchi Jiménez, experta bibliotecaria:

Al principio, todos los saberes estaban mezclados:
 0 – Generalidades, enciclopedias y diccionarios
El hombre se paró a pensar cómo organizar todo esto :
  1 – Filosofía, Psicología
Le parecía tan complicado, que se encomendó a los dioses:
   2 -Religiones 
Y decidió primero ver cómo se organizaban los seres humanos :
  C. Sociales
*
Después, miró a su alrededor y descubrió la Naturaleza :
 5 -Ciencias Naturales
Con muchos de los elementos que le rodeaban pudo construir y fabricar cosas :
 6 -Ciencias Aplicadas 
Pero también necesitó tiempo para divertirse, jugar y crear :
7– Arte, Deportes, Juegos
Inventó la escritura y aprendió a leer y a comunicarse :
 8 -Literatura 
Y esto le ayudó a conocer el mundo y el pasado :  
9 -Geografía e  Historia”
*La clase 4 se dedicó primero a la lingüística, pero en una reestructuración posterior quedó vacía. 

domingo, 29 de octubre de 2017

LAS BIBLIOCAJAS, UN NUEVO SERVICIO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

La biblioteca escolar es un centro de recursos al servicio de la comunidad escolar y por tanto desempeña un rol fundamental en el centro educativo. Aquí se reúnen y organizan los recursos necesarios para el aprendizaje, el desarrollo de la lectura y escritura y formación en el uso de la información de los alumnos. La biblioteca constituye un entorno de aprendizaje encaminado a apoyar y enriquecer la actividad curricular y, es también, un lugar acogedor de encuentro entre lectores y libros

Pero el uso y disfrute de sus recursos físicos no se circunscribe únicamente al espacio de la biblioteca sino que sus fondos están disponibles para su uso en todo el centro y los hogares de nuestro alumnado.

Los servicios que nuestra biblioteca pone en marcha son los siguientes:

- Lectura y consulta en sala.
- Selección y provisión de recursos para proyectos documentales y proyectos aula-biblioteca.
- Servicio de información general a través del blog y del tablón de la biblioteca.
- Orientación bibliográfica a través del blog, de la zona de Recomendaciones y Novedades y personalmente a los usuarios en tiempo de recreo.
- Formación de usuarios. Ofrece una Guía de la Biblioteca bilingüe y articula el programa Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla.
- Acceso a Internet.
- Préstamo interbibliotecario e intercentros.
- Maletas viajeras
- Buzón de sugerencias y peticiones de recursos.
- Provisión y selección de  recursos para efemérides, proyectos y programas del centro, tanto físicos como digitales.
- Presencia en la web del centro y blog de la biblioteca.
- Actuaciones de fomento lector y escritor.
- Servicio de préstamos individuales.
- Servicio de préstamos colectivos a las aulas de los títulos que forman el itinerario lector del centro en español y en inglés.

- Y desde este curso, ponemos un nuevo servicio en marcha: Préstamos colectivos temporales de  20 bibliocajas con recursos variados para todas las aulas del centro.

Las bibliocajas contribuirán a complementar el trabajo de las áreas en el aula y a generar ambientes atractivos de lectura y escritura que enriquezcan y amplíen el conocimiento del alumnado.

Son muchos los usos que se les pueden dar.  Posibilitan diferentes momentos lectores, con diversos fines y propósitos. Dado que el aprendizaje requiere esfuerzos resulta imprescindible el acompañamiento y mediación del docente para provocar el deseo de leer y formar lectores competentes. Y qué mejor que hacerlo con una buena selección de libros, una lectura vinculante y los afectos que son ingredientes fundamentales para conseguirlo. Además, no existe aprendizaje, ni placer, si lo que leemos no resulta relevante para la propia vida. Los textos leídos en profundidad y con tranquilidad nos tienen que calar y cambiar por dentro: emocionarnos,  hacernos dudar para provocar la reflexión y configurar un sentido crítico.

El alumnado de 5º A recogiendo la bibliocaja de su aula

El alumnado de 5º A ha acudido a la biblioteca. Allí les esperaba una sorpresa, algo nuevo, para todos ellos. Fuimos lanzando preguntas y cuestiones para crear un ambiente de expectación e interés en el alumnado. Poco a poco fuimos resolviendo todas las dudas, comentamos los distintos tipos de libros que contiene, el género al que pertenecen, las temáticas. Comprobamos en los tejuelos que había libros de todos los grupos de la CDU, mostramos algunas partes de cada uno de ellos o aspectos relevantes e hicimos algunas presentaciones de los libros que había en la bibliocaja, suscitando su curiosidad. 

Ahora se llevan la bibliocaja a clase. ¡Es hora de disfrutarla!

Algunas de las actividades que se pueden realizar son las siguientes:

- Lectura en voz alta por parte del profesorado.  Elegir un texto adecuado y darle vida es la mejor manera de crear afición por la lectura y contagiarles el amor por la lectura.
- Diálogo y debate sobre determinados libros con la confrontación de distintos puntos de vista.
- Actividades de comprensión lectora y oral. Relacionar la vida real del alumnado  con las lecturas, estableciendo vínculos con sus intereses, pensamientos y necesidades.
- Lecturas relacionadas con los contenidos curriculares para ampliar la información.
- Pequeños trabajos de investigación integrando información de fuentes diversas.
- Recomendaciones lectoras aportando los datos principales del libro y argumentando a favor de su lectura o no.
- Expresar libremente en un mural las respuestas del alumnado a una pregunta relacionada con algún libro o su temática.
- Escenificación/dramatización de textos. Representación de una obra de teatro infantil, teatro de sombras, guiñol o títeres. Lecturas dramatizadas.
- Cuentacuentos por parte del alumnado.
- Taller de escritura creativa, tanto oral como a nivel escrito.
- Cine forum o debates en torno a libros llevados al cine en películas o cortos.
- Distintas estrategias de animación a la lectura.
- Taller de cómic o ilustración.
- Murales temáticos sobre autores, personajes, temas, libros… y murales digitales: Glogster, Pixteller…
- Juegos en torno a los libros o su contenido.
- Presentación de libros, por parte de los niños y niñas. Se puede grabar en video, hacer un montaje y compartirlo.
-  Rodaje o simulación de un anuncio publicitario acerca de la lectura, de algún libro, autor, ilustrador o tema concreto.
- Grabación de audiolibros, o ilustraciones narradas (con Movie Maker)
- Taller de poesía. Existen múltiples formas de crear y recrear poesías.
- Recital poético.
- Taller de ilustración de textos.
- Recopilación de folkore infantil: adivinanzas, trabalenguas, canciones populares…
- Taller de juegos de expresión oral: juegos de palabras, contar cuentos añadiendo intrusos, o cambiando el sexo de los personajes, cambiando los finales...
- Tratar determinados temas relacionados con celebraciones o efemérides.
- Otras intervenciones y actividades que el profesorado considere oportunas.

Los recursos para este primer mes han sido elegidos por el equipo de biblioteca.
Para las próximas entregas el profesorado nos puede hacer llegar sugerencias, demanda concreta de recursos y propuestas para mejorar este servicio bibliotecario.



martes, 24 de octubre de 2017

ANIMACIÓN A LA LECTURA, LOS LUNES



Todos los lunes en nuestra biblioteca tenemos sesión de animación a la lectura de mano de la seño Charo. En esta ocasión ha sido con el alumnado de 1º A. 

Después de la bienvenida a la biblioteca y poner la atención sobre ella como lugar de encuentro con los libros, la lectura y el conocimiento, se resalta la importancia de estar atentos al momento que vivimos para captar con nuestros sentidos la riqueza del mundo que nos rodea, sus detalles, sus sonidos, olores, sabores... Porque ...a los libros también hay que prestarles atención.

Y qué mejor que la poesía para abarcar y abrazar a todos y a todo,  con su musicalidad y ritmo nos sumerge  en muy variados sentimientos. La seño recita distintas poesías que nos suscitan sentimientos como la sorpresa, la alegría o la tristeza. Incluso hay poesías que buscan la complicidad de los lectores u oyentes, como es el caso, para jugar a completar sus versos y darle sentido a todo el poema.

Y ahora la seño lanza una pregunta, ¿qué relación pueden tener las chuches con los libros? Pues que todas las chuches nos gustan aunque son diferentes y nos dan muchas sensaciones agradables. Con los libros ocurre igual. Todos nos gustan y nos evocan distintas emociones.


A continuación la seño nos muestra un libro, en el que su protagonista, el conejo Mateo, nos habla de personaje a lector y nos cuenta muchas cosas de los libros: cómo se desplazan nuestros ojos cuando leemos, cómo observar las ilustraciones nos ayuda a comprender el significado de lo que leemos, que hay libros de todo tipo, temas, formas y colores; libros divertidos, sorprendentes, misteriosos; libros para compartir o leer solos, para leer en cualquier momento y lugar. Todo un canto de amor a los libros.

Después nos cuenta la historia de Un principe algo rarito, tan rarito era, que estaba enamorado de una rana y a pesar de que recibía correos y peticiones de muchas chicas, él seguía pendiente de su único amor. Hasta que un día la rana consciente del revuelo de palacio no tuvo más remedio que cortar la relación con el príncipe. Sería su última cita, su último beso. Pero este beso lo cambió todo. Y no es que la rana se convirtiera en princesa, no. Es que... el libro os espera en nuestra biblioteca.


Por último, cercanos a Halloween, el alumnado siente el deseo y expectación ante esta celebración.  Acabamos con un libro de pop-up o tridimensional sobre el tema. El libro tiene desplegables, efectos, solapas que se levantan e imágenes que hacen emerger de variadas formas distintos personajes terroríficos y misteriosos que inundaron la biblioteca de gritos y gestos de miedo , tras los cuales había mucho disfrute.

Y como le gusta acabar a la seño Charo:
 y colorín colorado, vuelen estos cuentos de mi corazón al vuestro.