"Donde se quiere a los libros también se quiere a las personas" Heinrich Heine

jueves, 28 de noviembre de 2013

EL DÍA DE LAS LIBRERÍAS, EL DÍA DE TODOS LOS LECTORES


‘¡Entra, estás en casa!’, es el lema del Día de las Librerías de este año, que se celebra en su tercera edición, organizada por la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (CEGAL).  y pretende potenciar el peso que tiene la librería y el librero en el tejido cultural de la sociedad.


Pilar Gallego, vicepresidenta de la CEGAL, señaló en el acto de presentación que la convocatoria es una ocasión para recordar que, “como casas que son de las palabras, las librerías son espacios de libertad. Territorios de exploración inagotable entre cuyos anaqueles, y de la mano del librero, siempre acabamos por encontrar el libro con el que ampliar una vez más los estrechos límites de nuestra propia vida”.


La escritora Elvira Lindo y el filósofo Emilio Lledó significaron durante la presentación que nada es ajeno al libro, “herramienta que continúa siendo esencial en la construcción de nuestro aprendizaje y que es a la vez el más vasto territorio de exploración de lo humano”. “La escuela tiene que enseñar a amar las palabras”, apostilló el filósofo.


Patxi Beascoa intervino en representación de los editores rescatando aquella cita que señala que un buen libro nos mantiene fascinados durante unos días, pero una buena librería mantendrá nuestra fascinación a lo largo de toda la vida.

Un libro es siempre una excelente adquisición y el mejor lugar para hacerla es una librería. De la misma forma que no hay dos personas iguales, tampoco las librerías lo son: las hay grandes y pequeñas; algunas dan cabida a muchas materias, otras se especializan en un único tema; las hay que hablan lenguas; muchas dan cobijo a letras y dibujos para los más pequeños; otras nos llevan detrás de la gran pantalla o nos ofrecen un espacio para tomar un café, escuchar música o conectarse a internet. Hay también las que ofrecen una agenda de actividades variadas como exposiciones, presentaciones, charlas, talleres, cuentacuentos... Las librerías también se transforman.

Y como no hay dos librerías iguales, es buena idea visitarlas y comprobar la diversidad y variada oferta que proponen y participar de la pasión que ponen los libreros en su oficio: al seleccionar cada libro, al pensar cómo exponerlo, al leer todo lo posible para recomendar a cada lector el libro que mejor se ajusta a lo que busca.

La crisis está golpeando duramente al sector. La aparición del libro electrónico, la piratería, las nuevas tecnologías y la sobreproducción de títulos también hacen mella en un producto ya de por sí tocado. Por eso, en esta jornada, que se celebra de forma similar en otros países europeos, se quiere poner énfasis en el papel de las librerías y su peso en la sociedad como herramientas culturales.

Quienes visiten una librería el 29 de noviembre disfrutarán de una gran variedad de actividades: presentaciones, conferencias, firmas, cuentacuentos, lecturas de poesía o iniciativas novedosas como pedir a los visitantes ser libreros por un día, o explicar su lectura predilecta en unos minutos. Además habrá horarios ampliados, obsequios y descuentos.
La relación de actividades se puede consultar en www.diadelasliberías.es/actividades/

Vía: http://www.diadelaslibrerias.es/


INFANTIL SE DIVIERTE EN LA BIBLIOTECA

Nueva sesión de Infantil en la biblioteca. Aunque la dinámica de trabajo era la misma que con el mismo grupo de cuatro años, cada jornada en la biblioteca es diferente. Cada niño y niña  percibe la biblioteca de una forma, con una mirada nueva. Un asombro que comienza con el espacio, su decoración, su organización y la multitud de libros y otros objetos que llaman su atención y que nos lleva a conectar el mundo de los libros con su capacidad de sorpresa.

 Basándonos en esto planteamos la pregunta: ¿qué es una biblioteca?. Entre todos fuimos definiendo y concretando qué es, para qué sirve y cómo la podemos utilizar.


    





 

Después toca comprobar de mano de los pictogramas el juego del SI o No: qué podemos y qué no podemos hacer en la biblioteca, es decir, saber adaptar nuestro comportamiento a la actividad que se esté realizando, porque no siempre hay que estar en silencio.Hay multitud de actividades diferentes que podemos realizar en la biblioteca y en cada una tenemos que adecuar nuestro comportamiento. Hay momentos para hablar y dialogar sobre libros y lecturas, para oír música, para ver documentales y vídeos, para participar en talleres en los que recortar, construir...

Después recordamos la ubicación de los libros de infantil, sus preferidos. Y es que decían que los libros de los mayores son aburridos porque no tienen imágenes. Comentamos la organización de su rincón  a partir de los pictogramas y les llegó el esperado momento de coger libros y verlos.

 








 Después, de colocarlos en su lugar a partir de la pegatina del pictograma situado en la parte inferior de cada libro que tiene que coincidir con el de la estantería. 

 










Por último, hicimios otra cosa que les encanta: ver entre todos un libro. En esta ocasión fue un libro elegido de entre los libros con sorpresa.

 
Los libros con sorpresa tienen muchas cosas para descubrir, para desplegar, para deslizar, para encajar y manipular a través de diferentes propuestas que captan la atención y mantienen ese asombro inicial con el que se asoman muchos niños y niñas a los libros. 



 Antes de marcharnos hicimos una pequeña puesta en común. Ellos mismos llegaron a la conclusión a partir de lo que íbamos preguntando y comentando que los libros son interesantes porque nos abren las puertas a la imaginación y al conocimiento ya que nos informan y aprendemos muchas cosas nuevas

Y con todo esto, lo mejor de todo, es que además nos lo pasamos genial, sirven por tanto para divertirnos

¡ Nos parece una conclusión fantástica!


martes, 26 de noviembre de 2013

UNA BIOGRAFÍA, MUCHO MÁS QUE UNA VIDA

Estos últimos días han estado leyendo en la biblioteca las biografías que han escrito los alumnos y alumnas de tercer ciclo. 

Recordemos que en la biblioteca se empezaron a leer varios libros sobre biografías, que se los llevaron a las clases para seguir la biografía de distintos personajes e ir comentándolas y compartiéndolas entre todos y que, previo conocimiento de cómo tenían que abordar este escrito, les tocaba escribir una biografía de una persona elegida por ellos mismos. 

Una vez hecho, el alumnado sentía verdadera necesidad y deseo de compartir sus escritos, de comunicarlos, de sentirse oídos, de que sus compañeros y compañeras les hicieran comentarios y preguntas. Y es que le habían puesto mucha ilusión a este trabajo de búsqueda de información tanto en internet y libros como, en algunos casos, en entrevistas directas a las personas protagonistas o familiares.

El abanico de personalidades ha sido bastante amplio, desde personas de actualidad que interesan al alumnado desde distintos ámbitos como el deportivo o las artes (música y cine principalmente) , a personajes relevantes que han dejado su huella en la humanidad en distintas disciplinas como la científica, cultural, literaria, histórica o musical. 

En un último apartado están aquellas biografías protagonizadas por familiares, generalmente abuelos, abuelas o incluso bisabuelos,  bisabuelas y hasta un tatarabuelo que nos han acercado de una forma sencilla y amena la vida de estas personas y han propiciado conversaciones familiares muy enriquecedoras.

Hemos conocido, entre otros,  el caso de un abuelo que inventó un juego que llegó a jugarse a nivel regional parecido al baloncesto, abuelas a las que les tocó unos tiempos difíciles pero que a pesar de ello no sucumbieron, consiguieron superar las adversidades y ser felices, un padre que vivió el mismo atentado terrorista que Irene Villa y hasta un tatarabuelo que participó en la segunda guerra mundial.

 Han habido trabajos de un alto nivel tanto por la calidad del escrito y la investigación realizada como por el componente afectivo que transmitían. Se ha convertido así en un homenaje a nuestros mayores porque todos han estado muy presentes en nuestros comentarios y sobre todo en nuestros corazones.

Aunque el intervalo de tiempo en algunos casos no es muy grande sí que hemos apreciado las diferencias en la forma de vida, en el trabajo, las costumbres, las formas de divertirse, en las relaciones familiares, las comidas... y hemos comprobado la capacidad de adaptación de estas personas a los nuevos tiempos, a las nuevas formas de vida y a las tecnologías de esta sociedad actual. Y los más jóvenes, han podido conocer y comprender un poco mejor a nuestros mayores, aunque a veces costaba un poco de trabajo comprender un mundo y una vida sin algunas de las cosas que ahora consideramos imprescindibles. 
En cierta manera han conocido de primera mano su pasado más cercano, que enlaza con su presente, y éste se proyecta con fuerza en el futuro. 

LOS LIBROS INFORMATIVOS



Durante estos días el alumnado de 3º de Primaria dialoga en la biblioteca sobre sus temas de interés, de aquellas cosas que se les dan bien y para las que se sienten especialmente capacitados. Normalmente llegan a la conclusión de que aquello que se les da bien, les interesa y quieren saber más sobre ello. ¿Qué hacer entonces? Pues buscar información, porque estamos hablando de conocimiento, de saber, no de imaginación o ficción. 

¿Dónde y cómo lo podemos hacer? Pues principalmente a través de Internet o a través de libros. Y tanto de una como de otra forma tenemos que saber cómo hacerlo.

En la biblioteca podemos acceder tanto a los recursos digitales como a la lectura de libros. Y dentro de los libros también necesitamos conocer cómo se agrupan y organizan porque ésto hará más fácil nuestra búsqueda de información.

Por eso, estos días manejamos la CDU y la relacionamos con lo que les interesa: el espacio, los dinosaurios, los animales, las plantas, la alimentación, la meteorología, los coches, los deportes...

Así que cada alumno y alumna ha buscado los libros que tratan de lo que les interesa y los ha ojeado y leído un poco. Primero los hemos relacionado con los libros de imaginación, sus diferencias y semejanzas.  Hemos comprobado el tipo de texto que tienen, que se puede leer por partes, cómo se puede distribuir en párrafos o apartados, el acompañamiento de fotos y dibujos, las funciones de la imagen, los pies o comentarios a estas fotos, los gráficos y esquemas...

 En cuanto al formato encontramos libros con solapas que nos hacen descubrir nuevos datos, ampliar el vocabulario o profundizar en algún aspecto. Otros tienen desplegables o transparencias que hacen más fácil comprender algunos conceptos o la transformación o evolución de algunos procesos. 

En estos libros es importante saber manejar el índice para localizar la información justa que queremos y no perdernos. Los libros informativos son una ventana al mundo, una forma de conocer y descubrir todo lo que nos rodea e interesa.


Después de comentar algunos aspectos de estos libros informativos los colocamos en su lugar correspondiente según la información que aparece en el tejuelo y nos fuimos familiarizando con la señalización de la CDU que hay colocada encima de cada estantería relacionada con su tematica y comprobamos en la CDU como el abanico de esta temática se amplia a otras ramas del conocimiento.

Para la próxima sesión cada alumno o alumna compartirá con sus compañeros y compañeras aquel tema que siente que domina, que le interesa especialmente y del que sabe bastante. Buscará información y la organizará para presentarla a la clase que le podrá hacer preguntas. 

Todos salieron entusiasmados de la biblioteca. Investigar sobre lo que nos interesa es un buen motor que mueve el aprendizaje y el conocimiento.

lunes, 25 de noviembre de 2013

GLORIA FUERTES, POETA PARA TODOS

Los niños que leen poesía se aficionan a la belleza del lenguaje y seguirán leyendo poesía toda su vida…            
                                                                                         Gloria Fuertes

Este miércoles 27 de noviembre se cumple el 15 aniversario del fallecimiento de Gloria Fuertes autora de teatro, cuentos y poesías cuyo ritmo, musicalidad y sencillez calan  fácilmente en todo tipo de lectores. Algunas de sus poesías nos recuerdan a las canciones de juegos infantiles, otras son divertidas ocurrencias para los más jóvenes, y otras muchas denuncian las injusticias del mundo.
Pacifista y comprometida, divertida y afectiva, Gloria Fuertes transmite lo cotidiano con un alma que no pierde la capacidad de asombro ante la vida. Por todo ello, puede considerarse que es una poeta para todos.

Con  motivo de esta efeméride Anaya edita dos obras recordando su figura y su obra.

Antonio Gómez Yebra, autor de ambas, es un autor de reconocido prestigio dentro del mundo de la literatura infantil y juvenil. Es autor, entre otros, de 17 libros de la Colección El Grillo de Colores de Algaida y dirige la Colección Caracol de poesía, cuyos títulos están todos en nuestra biblioteca. A Antonio Gómez Yebra lo conocemos bien, porque ha estado en nuestra biblioteca en más de una ocasión compartiendo con nosotros su poesía, en sus más variadas formas, y su amor por la literatura.



Él conoció a Gloria Fuertes a la que le unió una gran amistad y con la que participó en numerosos recitales poéticos, tertulias literarias y charlas con amigos, escritores y pintores en Málaga.

Estos libros son un pequeño pero merecido homenaje a Gloria Fuertes, una de nuestras poetas preferidas. En ellos se hace un recorrido por los momentos más importantes de la vida de esta autora. Además de intercalar versos y poemas representativos muy del gusto de los niños, también incluye un CD con poemas recitados por ella misma.
La ilustradora es Esther Gómez Madrid que ha conseguido aunar sus dos grandes pasiones, la lectura y la pintura, en su labor como ilustradora de libros. 

Antonio Gómez Yebra presentará estos libros en la Sala Cultural de El Corte Inglés de Málaga el miércoles a las 19.30 horas. También podéis encontraros con él en la firma de estos libros mencionados y su nueva obra Con las botas puestas de la Colección Duende Verde de Anaya, en la Librería Luces el viernes 29 a las 18.30 horas.

Próximamente tendremos estas obras en nuestra biblioteca. De momento, si queréis, en la sección de Poesía tenéis bastantes libros de Gloria Fuertes que suelen estar muy demandados. Gloria será la protagonista de nuestro próximo "Viernes Poéticos" en la biblioteca. No os lo perdáis. En la sección de Biografía hay dos obras que también nos acercan a esta persona que fue tan entrañable y querida por todos. 

Vía: Anaya

domingo, 24 de noviembre de 2013

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: RECURSOS Y ACTIVIDADES

Hace unos días os invitábamos a leer algunos de los libros que tenemos en la biblioteca que abordan este tema. La labor de conocimiento, sensibilización y cambio de actitudes respecto a la violencia hacia las mujeres es fundamental en los centros educativos. 
Es prioritario promover actitudes y valores que nos acerquen, como personas en su amplia diversidad, desde el respeto y los buenos tratos para erradicar los contrarios y vivir en igualdad la libertad de ser y sentirse hombres y mujeres.
Si queréis conocer el origen de este día podéis encontrarlo aquí en la entrada del curso pasado.

Estas son las actividades que se están realizando en el centro dentro del Plan de Igualdad.
Os dejamos también este recopilatorio de recursos coeducativos del CEIP Cervantes  

Si aún queréis profundizar algo más en el tema aquí tenéis el Cuaderno Violencia contra las mujeres 


Ilustración: Roser Capdevila


Para los más pequeños la poesía de Carmen Gil puede hacerles pensar y ver con naturalidad como los modelos coeducativos son posibles y mejores.

viernes, 22 de noviembre de 2013

DÍA DE LA INFANCIA : LECTURA, DEBATE Y REFLEXIÓN

El día 20 de Noviembre celebramos el Día Mundial de la Infancia. Desgraciadamente aún debemos recordar este día con cierta tristeza porque se siguen violando diariamente los derechos de niños y niñas en muchos países del mundo. Es necesario acometer este reto y seguir luchado para que el respeto de estos derechos se haga realidad. 
 
Es fundamental conocer cuáles son estos derechos y también las obligaciones de los niños, niñas y jóvenes para que cada uno, desde nuestra parcela de responsabilidad, contribuya a ello.

 Este curso hemos abordado este tema con la lectura y debate en torno a la colección Tengo derecho a... editado por Everest y producida en asociación con Save the Children RU.  
Estos libros examinan el impacto de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño en aspectos concretos de sus vidas en distintas partes del mundo. 
 
Con estos libros hemos podido explorar y descubrir aspectos claves que afectan a las vidas de niños y niñas como su derecho a la educación, a expresarse, a recibir cuidados sanitarios y a tener un lugar seguro en el que vivir. Cada título incluye testimonios de primera mano que recogen las experiencias de los niños y muestran cómo puede ser posible trasformar los derechos en realidades. 

Tan enriquecedor como su lectura han sido  el debate y comentarios posteriores de los alumnos y alumnas. Hay situaciones muy alejadas de su realidad difíciles de comprender. Pero aún así no hay que ir tan lejos y ser conscientes de lo que ocurre en nuestro entorno más cercano. En ocasiones niños y niñas viven situaciones difíciles y tienen que superar obstáculos para conquistar algunos derechos fundamentales.

Después del diálogo cada alumno y alumna escribió sobre el derecho que consideraba más relevante. 

Han sido unas sesiones de toma de conciencia y reflexión, una buena forma de dar un pequeño paso adelante.




jueves, 21 de noviembre de 2013

LECTURA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO



La  Violencia hacia las mujeres es un hecho que puede darse dentro de la familia, en el trabajo, en la escuela y la sociedad en general. La falta de información, el silencio y la vergüenza la perpetúan.

En este módulo de INTEF se afirma que la violencia contra las mujeres es un modo de otorgar más poder a los hombres a costa de ellas. Se manifiesta con diferentes acciones, actitudes o estructuras organizativas que dan a los hombres más valor y representatividad que a las mujeres.

La mejor herramienta para erradicar esta violencia es la educación. Una educación que permita entender, actuar y prevenir. Y qué mejor forma de hacerlo que a través de la lectura.

En la biblioteca escolar disponéis de libros que hablan de historias de mujeres y niñas que viven distintas situaciones a través de las cuales se  visualiza este fenómeno y ofrecen alternativas, soluciones y salidas más respetuosas y dignas para todas las personas. Nos muestran una realidad que hay que conocer pero para la que también existen finales felices. 
A veces se simboliza con otros personajes, como animales,  que igualmente son capaces de tocar esta realidad con delicadeza y nos instan a transformar nuestros pensamientos y actuaciones para buscar soluciones con las que convivir en paz y armonía. 
No todo tiene un punto simbólico ni trágico sino que también encontramos historias que abordan el tema con mucha creatividad y humor. 

No os las perdáis. Son lecturas para pensar, para conocer, para reaccionar, para tomar conciencia, para afrontar situaciones, para informarnos, para dialogar, para compartir, para emocionarnos, para reír... para abordar y combatir la violencia hacia las mujeres. ¡Seguro que no os dejarán indiferentes! 




miércoles, 20 de noviembre de 2013

DÍA DE LA FILOSOFÍA, 21 de Noviembre




El Día Mundial de la Filosofía, fue instituido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en el año 2002 como resultado de la necesidad de la humanidad de reflexionar sobre los acontecimientos actuales y hacer frente a los desafíos que se nos plantean. 


No es fácil hablar de ciertos temas con los niños. Afortunadamente hay libros que posibilitan esa comunicación a través de la cual enseñar a los niños y niñas a pensar de forma autónoma y responsable.  

En la biblioteca la señalización de la CDU con el número 1 recoge Filosofía, Pensar, Imaginar.

De entre los recursos que acoge nos gustaría recomendar la colección Superpreguntas editada por Edebé cuyo autor es el biólogo y doctor en Filosofía por la Universidad de la Sorbona de París, Oscar Brenifier. Algunos los recordaréis porque estuvieron en nuestras maletas viajeras hace dos cursos.

A través de varios títulos plantea los grandes interrogantes de la vida al público infantil. Podemos considerarlos por tanto libros de iniciación a la filosofía, un compendio de ética para niños y niñas a partir de siete años.

Parten de preguntas que cualquier niño o niña podría hacerse en relación a cada uno de estos temas y ofrecen posibles respuestas con preguntas que a su vez cuestionan la validez de cada una de estas respuestas, las cuales dan pie a otras preguntas que quedan sin contestar para favorecer la reflexión conjunta. Se trata de libros que generan diálogo

Hay preguntas misteriosas, sorprendentes, desconcertantes, a veces con respuestas aparentemente sencillas que dan lugar a otras preguntas de gran trasfondo ético y social, ya no tan fáciles. 

 Son libros que ayudan a reflexionar y a tener un criterio propio. Sus preguntas e ilustraciones invitan a debatir, discutir y dialogar. Por tanto son libros ideales para compartir tanto con la familia como en el centro educativo con  profesores y compañeros y compañeras. Posiblemente no haya consenso o acuerdo ante algunas cuestiones o puede que nos hagan cambiar de opinión o plantearnos interrogantes que antes no habían surgido. Pero seguro que nos harán dudar, activar nuestros conocimientos, ideas y creencias... reflexionar y movilizar nuestros pensamientos. 


Su lectura y la interacción  que posibilita nos brinda la oportunidad de que sean los niños y niñas los que vayan descubriendo las respuestas en base a unos valores esenciales para la vida.





jueves, 14 de noviembre de 2013

KIT DE HABILIDADES DIGITALES

Ginés Roca ha realizado una serie de nueve vídeos tutoriales que ha denominado "Kit de habilidades digitales" para saber buscar, leer y guardar a través de Internet.
Son realmente interesantes y prácticos.

             

Otros vídeos:

RECURSOS EN LÍNEA PARA LECTOESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA

Antonio Ángel Ruiz Molino propone este amplio abanico de recursos educativos interactivos en línea sobre:
-Lectoescritura para Educación Infantil y Primaria.
- Comprensión Lectora 

La siguiente presentación contiene actividades que ayudan a trabajar la lectura.



miércoles, 13 de noviembre de 2013

LA CDU (CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL)

Esta quincena con el alumnado de 4º de primaria hemos ampliado conocimientos sobre la CDU, cómo comprenderla y utilizarla, para qué sirve...

La Clasificación Decimal Universal o CDU es un sistema de clasificación del conocimiento que nace de la necesidad de ordenar y clasificar las obras en las bibliotecas.

Fue elaborada por el bibliotecario americano Dewey. Se utiliza en la mayoría de las bibliotecas del mundo. Facilita colocar y localizar un fondo de la biblioteca.

La CDU es un sistema flexible y efectivo de clasificación bibliográfica en el que tiene cabida todo el conocimiento humano. Todos los documentos pertenecen a una materia o temática. Establece una tabla numérica que ordena los temas o materias en diez clases, numeradas del 0 al 9, y a cada nivel que deba ser creado dentro del grupo se le añade un nuevo dígito.

Cada documento trata de una materia, como nos indicará el número de la CDU en el tejuelo.  En los Centros de Infantil y Primaria este número no debe superar los dos dígitos.
La clase 4 se dedicó primero a la lingüística, pero en una reestructuración posterior quedó vacía. Mientras se decide su contenido la clase 4 puede ser utilizada en cada biblioteca como más convenga. Por ejemplo, puede contener una sección local.
La CDU y las señalizaciones de la biblioteca os ayudarán a moveros de forma autónoma a acceder a los documentos en busca de información.

Para facilitar esta información, asignamos un color a cada materia con su número correspondiente a la CDU (Clasificación Decimal Universal) como puede verse en la Margarita de colores.

Para facilitar la comprensión y el uso de estos valores, contamos la siguiente historia encadenada que cuenta Conchi Jiménez, experta bibliotecaria:

Al principio, todos los saberes estaban mezclados 
(0 - Generalidades, enciclopedias y diccionarios)
El hombre se paró a pensar cómo organizar todo esto  
(1 - Filosofía, Psicología)
Le parecía tan complicado, que se encomendó a los dioses 
(2 -Religiones )
Y decidió primero ver cómo se organizaban los seres humanos
 (3 - C. Sociales)
Después, miró a su alrededor y descubrió la Naturaleza  
(5 -Ciencias Naturales)
Con muchos de los elementos que le rodeaban pudo construir y fabricar cosas 
(6 -Ciencias Aplicadas)
Pero también necesitó tiempo para divertirse, jugar y crear 
(7- Arte, Deportes, Juegos)
Inventó la escritura y aprendió a leer y a comunicarse 
 (8 -Literatura )
Y esto le ayudó a conocer el mundo y el pasado 
 (9 -Geografía e  Historia)”
Después de comentar esta narración cada alumno y alumna escogió un libro de su interés, memorizó su ubicación y tras leerlo durante un tiempo lo intercambió con un compañero o compañera y guió su correcta colocación a partir del tejuelo.